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Ponencia General 2 II jornadas
Laura M. Díaz Fuente y J. Miguel Sánchez Cámara,
Trabajadora Social y Educador Social

entre otras. La intercultu-
ralidad es el marco meto-
dológico fundamental.
Los principios metodoló-
gicos básicos de la inter-
vención grupal con
adolescentes inmigrantes
son la perspectiva de gé-
nero, la educación en valo-
res, la resolución de A menudo la interacción comportamiento y actitu-
conflictos y el entrena- grupal en el centro sirve des prosociales, promocio-
miento en habilidades so- para crear redes sociales nar ocio alternativo,
ciales. que trascienden el ámbito promocionar hábitos salu-
del Centro de Día, lo cual dables, generar un marco
Intervención grupal en facilita la generalización común de valores asocia-
los Centros de Día de de nuevos patrones adqui- dos a la igualdad, la auto-
adolescentes del ridos a contextos cotidia- nomía personal, la
Ayuntamiento de nos. Para que se de esto es amistad, el respeto y la to-
Madrid importante contar con es- lerancia hacia la diferencia.
pacios de “no interven- La temporalización se
El grupo es un contexto de ción”, espacios abiertos o produce a través de talleres
observación e intervención libres, en los que bajo una permanentes, talleres tem-
privilegiado. Las interven- menor supervisión adulta, porales, actividades socio-
ciones educativas en grupo se van creando lazos más comunitarias puntuales,
permiten observar el com- naturales en el grupo. salidas y actividades entre
portamiento de los adoles- semana / fines de semana
centes en interacción con Objetivos de la
el grupo de pares, próximo intervención grupal en El trabajo
al que realizan cotidiana- los Centros de Día interdisciplinar de los
mente. profesionales en la
Formación y característi- Nuestros objetivos son: de- intervención grupal
cas del grupo tectar factores y comporta-
El grupo de adolescentes mientos de riesgo, Cada centro de día dispone
en los Centros de Día se va potenciar y complementar de un educador social espe-
conformando, siempre de las intervenciones indivi- cialmente dedicado a la in-
forma abierta, a partir de la duales, cubrir necesidades tervención grupal
asistencia voluntaria a los afectivas y de pertenencia (educador de actividades). julio 2009 ítacas
talleres del Centro de Día. (identidad social), que me- Sin embargo, todo el
Periódicamente se realizan joren sus relaciones socia- equipo de trabajo se ve in- ítacas
ajustes de su contenido les, facilitar a los menores volucrado en el desarrollo
según las necesidades de la un espacio lúdico, educa- del programa de activida- nº4
población y el índice de par- tivo y normativo, propor- des, enriqueciendo la inter-
nº4
ticipación en las actividades. cionar modelos de vención desde la realidad
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