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Ponencia Marco 3 II jornadas
Lourdes Gaitán Muñoz, Socióloga

cionales se orienta al análi- conocer su lugar y su actuar sino también para otros
sis de los espacios transna- en las redes migratorias. niños que, aunque no se
cionales y de la encuentren en su misma
transculturalidad. La trans- Conclusiones situación, comparten la
nacionalidad alude a la vida diaria con ellos y se
existencia de múltiples vín- Esta investigación lleva a ven influidos también por
culos o interacciones que concluir que las represen- sus acciones. Y la van cre-
conectan a las personas o a taciones de los niños sobre ando no solo a partir de
las instituciones, más allá la migración se construyen sus posturas individuales,
de las fronteras de los esta- y reconstruyen depen- sino también compar-
dos-nación. La transnacio- diendo de la cantidad y la tiendo dolores y reflexio-
nalización crea nexos entre calidad de la información nes con otros niños que se
culturas, personas y luga- que manejan y también encuentran en su misma
res y cambia con ello nues- que, cuanto más enterados situación, tomando así
tro entorno cotidiano, a la están de las razones de la conciencia de pertenecer a
vez que penetra en la pro- partida, y de la naturaleza una categoría de infancia
pia vida individual, condu- y duración del proyecto definida por vivir la trans-
ciendo a una globalización migratorio de sus padres, nacionalidad en un mundo
de la biografía, lo que signi- más y mejor se identifican globalizado. Y la crean, por
fica que los contrastes y con el mismo, lo que con- fin, para los adultos, siem-
contradicciones del mundo tribuye a que puedan si- pre que estos consigan
tienen lugar no solo ahí tuarse mejor ellos mismos hacer el tránsito de consi-
fuera, sino también en el en ese contexto. derarles víctimas de una
centro de la actividad de El reconocimiento de la situación a actores nuevos
cada uno de nosotros, que presencia activa de los con los que es preciso con-
acabamos viviendo a la vez niños, y de sus aportacio- tar, sea en el análisis, o sea
local y globalmente (glocal- nes reales y positivas en el en la regulación de las po-
mente). curso de las múltiples rea- líticas migratorias.
Puesto que lo que aquí se comodaciones por las que Los hallazgos obtenidos
defiende es que los niños, pasan los grupos familiares permiten identificar desde
no por ser personas meno- en el curso de la migración una perspectiva teórica,
res de una determinada sería una herramienta que áreas o realidades sobre
edad pertenecen a una es- les ayudaría a fortalecerse, las cuales se hace preciso
pecie distinta, uno de los a saber interpretar y a ac- investigar para avanzar en
aspectos a observar es el tuar en consecuencia en el conocimiento de una
grado de penetración que una situación que no tiene cambiante y compleja rea-
tienen en ellos los rasgos precedentes semejantes. lidad social. Igualmente, julio 2009 ítacas
que acompañan a la globa- En esta situación nueva, desde una perspectiva más
lización y a la transnaciona- los niños carecen de mo- práctica, es posible señalar ítacas
lización de la sociedad en delos establecidos en los algunos de los problemas
su conjunto y asimismo de que apoyarse y “crean” una que enfrentan los niños nº4
las biografías individuales. forma nueva de ser niños. afectados por los procesos
nº4
Del mismo modo, interesa Y la crean no solo para sí, migratorios.
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