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Ponencia General 1 II jornadas
Dolores Rodríguez Martínez y Purificación Llorente Blanch,
Psicóloga y Educadora Social

hace necesaria y enorme- sidad de la experiencia, no
mente útil. es por definición un factor
En el ámbito que nos de estrés, y ni siquiera un
ocupa, debemos destacar el factor de riesgo. La intensi-
trabajo conjunto que se lleva dad de los factores que pro-
a cabo entre los educadores ducen el estrés aculturativo
del centro de día y los edu- debe siempre entenderse en
cadores de absentismo y los el contexto de los recursos a
profesionales de los centros los que la persona tiene ac-
formativos a los que asisten ceso, ya sean psicológicos, otras culturas, sino tam-
estos menores, facilitando la sociales o institucionales. bién hacer el esfuerzo de
continuidad formativa de En referencia a la sociedad repensar la propia cultura”.
los mismos ajustando de intercultural: Como profesionales impli-
forma específica los itinera- La aparición de nuevos cados en estos procesos de
rios, los horarios, y algunos constructos y realidades so- intervención tenemos que
contenidos a las característi- ciales a través de la interac- concienciarnos de la necesi-
cas de cada uno de ellos. ción y el intercambio de dad de asumir también el
distintos sistemas y proce- esfuerzo, si se quiere aña-
Conclusiones sos culturales, requiere la dido, que supone el conocer
concienciación y la predis- otras culturas, otras costum-
En referencia a los meno- posición por parte de la so- bres, en definitiva, otras for-
res que han tenido una ex- ciedad en cuestión para mas de entender la vida,
periencia transcultural: que el logro de una convi- siempre desde una actitud
En numerosas ocasiones, vencia definida por el res- respetuosa y no prejuiciosa,
si los menores con los que peto y la igualdad de abierta al cambio y a los
trabajamos llegan a superar condiciones sea unan pre- aprendizajes. Solo así po-
adecuadamente dicha etapa misa y no una ilusión. Es dremos promover el “inter-
(crisis) de adaptación, las largo el camino que aún cambio” como una
habilidades desarrolladas e hay que recorrer para al- experiencia positiva y enri-
incorporadas y la propia canzar una sociedad en la quecedora para todos los
plasticidad adquirida, hacen que la transculturalidad no protagonistas, solo así
que dicha experiencia enri- suponga un obstáculo, sino puede llegar a tener sentido
quezca y fortalezca la perso- una oportunidad. la intervención socioeduca-
nalidad de los mismos. Sirve En referencia a la práctica tiva tal y como la entende-
para adaptarse e interiorizar profesional con esta po- mos desde nuestro
de forma positiva nuevas blación: Programa.
formas de convivencia en un Como elemento clave en El éxito o fracaso de la julio 2009 ítacas
contexto que sienten como la forma de abordar el tra- misma no va a depender en
suyo. bajo con estos menores, te- exclusiva del trabajo que ítacas
En referencia a la propia nemos que partir de la realicemos, pero, al menos,
experiencia migratoria: premisa de que “la comuni- entonces sabremos que lo nº4
La inmigración en sí, inde- cación intercultural no solo hemos hecho lo mejor que
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pendientemente de la inten- supone comunicarse con hemos podido.
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