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Ponencia Marco 1 II jornadas
Elena Clavel, Mediadora Intercultural del Semsi

cultural que ya tiene de como: el trabajo, sueldo o Este contexto favorece la
antemano toda cultura. formación; los aspectos ju- exclusión y las salidas por
La diversidad es una parte rídicos; edad y clase social; la vía de la identificación y
inevitable y al mismo problemas económicos; vi- justificación de la violencia,
tiempo deseable en el ser vienda; contexto local, na- especialmente en los jóve-
humano. De hecho, tanto cional e internacional; o el nes, no sólo inmigrantes.
los grupos inmigrados proyecto migratorio.
como los nacionales, no son El factor personal abarca Retos de futuro
grupos homogéneos. El en- pautas como: la manera de
cuentro sólo es positivo si ser, de pensar, de sentir, Estos son los retos de fu-
no se establecen jerarquías de reaccionar, de comuni- turo más importantes ante
entre las culturas, si se con- carse… los que nos encontramos:
sidera a todas las culturas apoyar la construcción de
como dignas de respeto. Identidad en los jóvenes una identidad positiva, fo-
Es importante enfrentar el mentar la responsabilidad
choque cultural desde la in- Los jóvenes necesitan y participación de los jóve-
terculturalidad, como un construir su identidad, así nes, políticas públicas de
proceso en construcción que como una alteridad que les atención a sus necesida-
requiere voluntad política, ayuda a definirse. En la des, asunción de las nor-
participación ciudadana y adolescencia la necesidad mas de convivencia,
medios para garantizar la de construir su identidad creación de espacios de
convivencia, neutralizar los personal y de género es autonomía responsable,
miedos y para la resolución crucial, buscan el desarro- espacios abiertos de diá-
pacífica de conflictos. llo de habilidades y compe- logo social, cívico y cultu-
tencias sociales, intentan ral. Debemos potenciar
Análisis multifactorial definir un sistema de valo- más lo común que las dife-
res y creencias, buscan re- rencias.
A la hora de trabajar con ferentes ideales y se
personas de otras culturas socializan en su grupo de no puede haber
es importante discernir el iguales. En éste, se cons- interculturalidad si no se
peso de lo cultural, te- truyen normas, se regulan evitan los procesos de
niendo en cuenta otros conflictos, se establecen lí- exclusión
factores como los situacio- deres, se cohesiona y se se-
nales y personales. paran fronteras. Es imprescindible atender
El factor cultural debe Hay un contexto social las necesidades afectivas y
tener en cuenta: los grupos que favorece la violencia, y familiares, educativas, labo-
étnicos diferentes, los roles que se caracteriza por los rales, de vivienda, de ocio y julio 2009 ítacas
de género y edad, la proble- problemas de acceso a la deporte y de cultura de los
mática en un contexto mi- educación y la formación jóvenes, tanto nacionales ítacas
gratorio, la religión, la laboral, el empleo, la infor- como extranjeros. Además,
lengua y la identidad étnica. mación, la autonomía, la el trabajo con las familias y nº4
El factor situacional vivienda, el ocio y el de- en los ámbitos educativos
nº4
aborda otras variables, porte y la participación. es también ineludible.
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