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Articulado

coNocer para actuar – la percepción que se tiene sobre las personas de tu mismo
sexo.
Conocer el discurso para establecer medidas y actuaciones
desde la realidad observada y sentida. – la imagen que tienen las personas sobre el otro sexo.

Se eligen dos procedimientos basados en las técnicas de con- – las relaciones de pareja en la cual se hablará sobre las ac-
versación, la entrevista en profundidad para la exploración a titudes, prejuicios, gustos, tipos ideales, expectativas, etc.
los profesionales y los grupos de discusión en el estudio del Concepto de relación de pareja: El amor romántico. Con-
discurso de los/las adolescentes. cepto de violencia de género dentro de la pareja. Conduc-
tas violentas observables en las relaciones de pareja.
el estudio con los profesionales de la atención a adolescentes
– las acciones que realizan cuando en la relación se producen
Tomamos como herramienta para el trabajo con los profesio- situaciones que les desagradan.
nales de la atención a adolescentes, entrevista basada en un
guión, según la versión de Patton acerca de las variaciones de La selección de los/las adolescentes es posterior a la elec-
la entrevista cualitativa (Valles, 1997:180) “la entrevista basada ción del centro educativo donde realizar el estudio y se
en el guión, caracterizada por el empleo de un listado de preguntas toma como más adecuado aquel que cumpla con a las si-
ordenadas y redactadas por igual para todos los entrevistados, pero guientes premisas, que fuera un centro público, que el per-
de respuesta libre o abierta” fil de población escolar sea lo suficientemente plural como
para poder tener opción a contactar con la más amplia di-
Siguiendo el procedimiento de diseño de estas entrevistas en versidad, que se encontrara en un distrito heterogéneo, a
profundidad, en la fase preparatoria se generó una agenda de nivel socio económico y finalmente que se pudiera acceder
la entrevista, siendo esta el conjunto de temas, establecidos de tanto a los/as adolescentes de secundaria, como a los/las de
forma apropiada al tema. En todo momento se utilizó una bachillerato.
entrevista abierta, donde los entrevistados, hilaban el propio
discurso, la entrevista quedo estructurada en dos bloques, uno Se plantea que uno de los distritos de la capital, donde po-
sería sobre las relaciones de pareja, desde la perspectiva del demos encontrar una población heterogénea, es el distrito de
informantes, desde la experiencia de su ámbito de trabajo, pro- Barajas. El centro elegido es el IES Alameda de Osuna, un
fundizando sobre lo observado en los jóvenes en relación con centro público con las características que arriba señalamos.
sus valores, estereotipos…, y el otro sobre la prevención de
la violencia de género entre iguales, señalando la experiencia El proceso de reclutamiento de los/las adolescentes, se dirige
concreta de buenas prácticas, en el ámbito de cada informante. desde la Jefatura de Estudios se facilita la entrada a las aulas,
con el objeto de poder realizar la captación de los menores
En una segunda fase se produce el reclutamiento y elección de interesados, esto se realiza de la siguiente manera:
los/as entrevistados/as, partiendo de la idea de que todos los/
las informantes son seleccionados por profesionales involucra- – se elige aleatoriamente las clases a los que va a llevar la
dos en la intervención con adolecentes y supondrá identificar información,
las claves de reflexión y actuación preventiva, llevadas al cabo
en su desarrollo profesional. El siguiente cuadro muestra a los/ – en estos se informará a los menores, sobre que estamos
as profesionales del trabajo en intervención/prevención de la interesados en hacer y el valor de su participación, como
violencia de género: sujetos activos en la creación de ideas y valores,

Servicio de atención mujeres maltratadas. SAVD 24 horas – recoger un listado de participantes, entregar un documento
de información para los padres solicitando su autorización,
Punto Municipal del Observatorio Regional
citarles y desarrollar el grupo en el horario establecido por
de la Violencia de Género
la dirección del centro educativo.
Agentes de Igualdad
Policía Municipal. Agentes Tutores
Para aquellos que se encuentran interesados, se les proporciona
Organismo Autónomo Madrid Salud. un documento de autorización para los padres y o madres, que
CMS Centro Madrid Salud Joven aportaron firmado el día de realización del grupo de discusión.
IES El Espinillo (Villaverde) Departamento de Orientación
Todo ello se lleva a cabo en una sesión dentro del espacio de
Los resultados de las entrevistas a los informantes clave, sir- aula, es el espacio de tutorías.
vieron para definir las variables a profundizar en el discurso de
los y las adolescentes, que se describirán en las próximas líneas. El hecho de no poder saturar la muestra con los alumnos y
alumnas del IES Alameda de Osuna, obliga a realizar un cam-
el estudio con los y las adolescentes bio en el planteamiento inicial, pasando a realizar 2 grupos
más, con los menores derivados al programa de Apoyo Socio
Para la producción de discursos pensamos entre los/las adoles- Educativo a Adolescentes (Servicios Sociales), y siendo reali-
centes, estamos pensando en realizar grupos de discusión que zados ambos, en el Centro de Día Latina-Villaverde, quedan-
en su desarrollo contengan las siguientes variables: do la muestra con la siguiente distribución:

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