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La identificación precoz de las conductas de maltrato El programa AVE incluye un compromiso de prestar
a través de la evaluación periódica de ese tipo de violencia asesoramiento y apoyo a los Departamentos de Orientación
psicológica y social que pasa desapercibida al mundo de los de los Centros a fin de facilitar la intervención en aquellos
adultos, pero que hiere intensa y prolongadamente a sus casos en que fuere necesario y ofrece a los centros la
víctimas, es la clave de un modelo riguroso de prevención posibilidad de seguir un itinerario formativo de innovación
del acoso y la violencia escolar. educativa de su personal docente durante un periodo de dos
años con el fin de hacer posible la transferencia de
tecnología.
El programa AVE ha sido implementado en la Red de
Centros de Atención Prioritaria de la Comunidad de
Madrid en los últimos tres años.
El Programa AVE parte de la identificación precoz de
las conductas de maltrato que tienen lugar en el centro LÓPEZRUPÉRES, F. (2006) Ideología y liberalismo.
educativo y que en ocasiones escapan al conocimiento de los Extraído desde www.liberalismo.org.
adultos, a través de cuestionarios cumplimentados por los
alumnos, en presencia de los tutores en horario de tutoría. OÑATE, A y PIÑUEL, I (2007): Acoso y Violencia Escolar
en España. Estudio Cisneros X. Madrid: IIEDDI.
La devolución de los datos sobre Acoso y Violencia PIÑUEL, I, Y OÑATE, A (2006) : El TEST AVE : Acoso y
Escolar se realiza en un libro tipo Excel por cada aula. Los Violencia Escolar. Madrid: Tea ediciones.
archivos Excel contienen cuatro hojas cada uno, con los datos
del aula, los índices globales de acoso así como la intensidad PIÑUEL, I. Y OÑATE. (2006). La evaluación y
del mismo. En otro gráfico se pueden visualizar las conductas diagnóstico del mobbing o acoso psicológico en la
de maltrato que refiere cada alumno así como sus resultados organización. El Barómetro Cisneros. Revista de
en las escalas clínicas que contiene la prueba. Psicología del trabajo y de las Organizaciones. 22,
(3), 309332.
El Plan del AVE incorpora dos sesiones informativas PIÑUEL, I. Y OÑATE, A. (2007): Mobbing escolar.
tanto a los profesores y personal no docente del centro, como Violencia y acoso psicológico contra los niños. Barcelona:
a los padres de los alumnos con el fin de crear una cultura CEAC.
de atención temprana y rechazo al acoso, violencia escolar y
conductas socialmente inaceptables.
La elaboración del Decálogo de Buen Trato se lleva a
cabo en una de las aulas, que llamaremos "aula piloto" con el
fin de transferir la tecnología a tutores y orientadores del
centro que posteriormente desmultiplicarán los Decálogos
de Buen Trato en el resto de aulas contando siempre con el
asesoramiento técnico del Equipo de consultores, en los
aspectos técnicos necesarios.
La evaluación rigurosa del impacto de la
intervención exige una segunda Evaluación al finalizar el
programa con el objetivo de contrastar la eficacia del mismo
verificando la efectiva reducción del indicador global de acoso
y en su intensidad.
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