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neutrales y no quieren implicarse, aunque al callar están ­ Presencia de lesiones físicas.
tolerando el acoso y por último los defensores, que pueden ­ Pérdida o rotura de pertenencias.
llegar a apoyar a la víctima del acoso. ­ Cambios de humor muy acusados.
­ Tristeza o síntomas de depresión.
En general, observan sin intervenir, aunque en ­ Pasar mucho tiempo sólo y no salir con
ocasiones pueden unirse al agresor (por el contagio social amigos.
que potencia la participación en los actos de intimidación o ­ Descenso en su rendimiento escolar.
por miedo a sufrir las mismas consecuencias que la víctima), ­ Miedo a ir al colegio, o poner excusas para
toleran el maltrato con inhibición, conocen bien al agresor, a faltar.
la victima, el lugar y los hechos, pero suelen guardar ­ Síntomas psicosomáticos (vómitos, dolores
silencio y pueden verse moralmente implicados cuando abdominales) antes de ir al colegio.
domina la ley del silencio. ­ No hablar del colegio.

Los espectadores pueden ser un vehículo eficaz para En el medio escolar se podrían dar los siguientes
solucionar el maltrato, ya que éste puede continuar si ellos indicadores de que un alumno está siendo acosado:
lo toleran.
­ Absentismo escolar frecuente.
El profesorado y las familias pueden no dar ­ Descenso en el rendimiento escolar.
importancia a señales claras de alerta, tendiendo a inhibirse ­ Apatía, abatimiento, tristeza.
ante la resolución del conflicto. ­ Alumno que no es elegido para trabajo de grupo.
­ Soledad, ausencia de relaciones en el colegio.
Según Cerezo (1997, 2001) y Olweus (1998) el ­ Murmullos, risas por lo bajo, cuando un
agresor se caracteriza por tener mal carácter, impulsividad, alumno entra en clase o contesta a una pregunta.
baja resistencia a la frustración y una buena autoestima. , son ­ Viene con golpes o heridas del recreo.
físicamente fuertes, manipuladores e impositivos, ­ Casi siempre sale de casa con el tiempo justo, o
respondiendo a un perfil de personalidad caracterizado por sale el último o el primero de la clase para no
un alto grado de psicoticismo, extraversión y sinceridad y un coincidir con los agresores.
nivel medio de neuroticismo. Las víctimas, en cambio, suelen ­ Se pone nervioso al participar en clase.
ser tímidas, pasivas, físicamente más débiles que el resto, con ­ Conflictos frecuentes con los mismos compañeros.
alguna desventaja física o intelectual y con baja autoestima;
responden a un perfil de personalidad caracterizado por un INDICADORES QUE PRESENTA
alto grado de neuroticismo e introversión y tendencia al EL ACOSADOR
disimulo.

Los indicadores observables desde la familia de que
un niño o adolescente es un acosador, serían:

­ Ausencia de empatía con el sufrimiento de
los demás.
­ Prepotente y dominante con hermanos y amigos.
INDICADORES DE MALTRATO ­ Hablar despectivamente de algún chico/a de

EN LA VÍCTIMA su clase.
­ Mofarse o burlarse de sus iguales.
­ Haber sido recriminado más de una vez por
Dado que los casos de bullying suelen transcurrir en
peleas con sus iguales.
la sombra y la mayoría no son denunciados, resulta de gran
­ Falta de cumplimiento de las normas en casa.
interés el poder detectarlos para actuar sobre ellos.

Los indicadores para el profesorado de que un
Entre los indicadores observables desde el ámbito
alumno es un acosador escolar, serían:
familiar de que un niño o adolescente está siendo objeto de
acoso escolar están los siguientes:
­ Falta de cumplimiento de las normas de la clase.

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