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monográfico ítacas:Maquetación 1 26/11/2008 12:59 Página 26

I jornadas Panel de Experiencias 1
Cristina Gurrea Alonso, Psicóloga

del mismo barrio e insti- interacción entre los me- grupo. El resultado fue la
tuto. Había una cohesión nores. En la evaluación de numerosa solicitud de in-
social en el grupo. seguimiento se valora, en corporación al grupo de
cada sesión, si la interven- menores del curso anterior
La finalidad de la
ción se ajusta a los desti- y el aumento de menores
intervención a través del natarios y a su grado de derivados.
grupo terapéutico es motivación. Y en la evalua- El equipo técnico realizó
generar un proyecto de ción final se ajustan las la evaluación general a
intervención psico-social próximas intervenciones y partir de todo el proceso
de atención a menores se obtienen datos relevan- de evaluación mencio-
tes de la intervención rea- nado. Ésta dio como resul-
inmersos en procesos de lizada a través de cuatro tado un espacio reflexivo
exclusión social debido a canales. donde contrastar su reali-
la ejecución o recepción dad, alternativas relacio-
de conductas violentas. Los cuatro canales de nales y de resolución de
evaluación conflictos. Propicia el au-
Por otro lado, en el grupo toconocimiento y la identi-
de los mayores la proce- El primer canal son los ficación emocional y la
dencia era de distintos ins- propios menores. Tras un asunción de responsabili-
titutos, no había cohesión cuestionario de evaluación dades en su desarrollo per-
social. Sus situaciones fa- se constató la elevada sa- sonal.
miliares eran traumáticas, tisfacción grupal, su asis- A través de los proceso
víctimas de acosos escola- tencia regular, un fuerte expuestos la intervención
res, con aislamiento social, vínculo con los terapeutas, psico-terapeuta tiene, ade-
estilo de comunicación interés por los temas trata- más, como objetivos se-
agresivo y percepción ne- dos y la opinión de que las cundarios detectar
gativa de la realidad. sesiones eran cortas. situaciones de riesgo que
Los menores: la elevada Las familias son el se- puedan necesitar una
satisfacción grupal, su gundo canal, y fueron en- atención especializada;
proporcionar atención psi-
trevistadas para evaluar
asistencia regular, un los cambios generados en cológica o psiquiátrica in-
fuerte vínculo con los los menores. Había dismi- dividualizada; y, conocer
terapeutas, interés por los nuido la tensión al contar la realidad del distrito y la
temas tratados y la con otro espacio de canali- problemática de los IES a
opinión de que las zación, pero confesaban la través de la información
transmitida por los meno-
dificultad del contacto y la
sesiones eran cortas. falta de implicación debido res.
Tras el proceso de la in- a los horarios laborales.
tervención, llega el de eva- Los profesionales impli-
luación. La evaluación cados organizaron grupos
inicial consiste en la obser- de discusión para recoger
vación participante de las sus impresiones sobre el
relaciones y hábitos de desarrollo e impacto del
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í ítacas noviembre 2008