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Articulado
correspondientes desde la motivación hasta el empleo La intermediación laboral, como acción mediadora
oportuno en cada caso, y que básicamente tienen que ver entre el mundo de la empresa y el futuro trabajador, es
con: necesaria para muchos de los jóvenes que no cuentan
todavía con todas las posibilidades y recursos para una
efectiva inclusión laboral. No sólo es la intervención, en este
caso mejor dicho mediación, en relación al acompañamiento
del que hablábamos antes, también es conveniente en
ocasiones para dar garantías a muchos empleadores que
pueden tener dudas acerca de los jóvenes que inician su
trayectoria laboral.

Una última consideración: nuestra experiencia nos
muestra que, en el caso de los jóvenes de origen
El acompañamiento es la concreción de la atención latinoamericano con importantes dificultades, no sólo son
individualizada en un proceso cuyo objetivo es la inserción capaces de aprovechar aquellos recursos formativos en
sociolaboral, a través de un itinerario que se inicia en la general, y laborales en particular, que se proporcionan desde
orientación y concluye en la integración en el mercado de una intervención socioeducativa y de apoyo, sino aceptar la
trabajo, superando las carencias formativas que abocaban figura del educador o el técnico correspondiente cuando éste
muchas veces a un trabajo en precario. es capaz de convertirse en un adulto referente, y
fundamentalmente conseguir una adecuada inserción
En cuanto a los objetivos de las acciones de social y laboral con previsiones de futuro.
Orientación habría que destacar el de la detección de las
necesidades más urgentes de la intervención, que muy BIBLIOGRAFIA
comúnmente tienen que ver con el desarrollo de recursos
ARMAS, M. de, 2004, Hacia la Intervención Socioeducativa en el proceso de
personales empezando con las actitudes hacia uno mismo, inadaptación social, Barcelona, ed. Dulac.
hacia el trabajo y la sociedad en general. Esta orientación no
tiene por qué ser una acción única y definitiva, más bien al Consejería de Servicios Sociales de la Comunidad de Madrid, 2001, Los Centros
de Día como recurso de atención a la Infancia y a la Adolescencia,
contrario se puede enmarcar en el acompañamiento a lo largo “Cuadernos Técnicos de Servicios Sociales” Nº 15.
de todo el proceso, y que en un momento dado implica la
ayuda y orientación en la búsqueda de una formación Dictamen del Comité Económico y Social Europeo sobre “Espacios Urbanos y
violencia juvenil”, 2009, Bruselas.
adecuada a las características del individuo, o en la búsqueda
activa de empleo (BAE). FRANCO, J.F. (coord.), 2008, Programación de las Actividades
Socioeducativas de los Centros de Día para Menores Infractores con medidas
judiciales en Medio Abierto, Agencia de la Comunidad de Madrid para la
La BAE es información, pero también formación,
Reeducación y Reinserción del Menor Infractor.
sobre las técnicas eficaces para la búsqueda de empleo, y la
presentación de uno mismo como candidato a un desempeño GARRIDO, V., 1989, Pedagogía de la delincuencia juvenil, Barcelona, ed. Ceac.
laboral, y requiere de un conocimiento del entramado laboral GARRIDO, V. 2009, Mientras vivas en casa. Habilidades y Práctica de la
del sector o área de la que se trate, así como de los recursos Inteligencia Emocional, Barcelona, ed. Versátil.
necesarios para acceder a ellos, y a las demandas existentes
MEGÍAS, E. (coord.), 2002, Hijos y padres: comunicación y conflictos, FAD.
(prensa especializada, Internet…).
LLENA, A. Y PARCERISA, A. (coord.), 2008, La acción socioeducativa en
Entre los planteamientos de Formación más medio abierto. Fundamentos para la reflexión y elementos para la práctica,
Barcelona, ed. Graó.
sistemáticos en este ámbito, además de los distintos cursos y
recursos existentes y comunes (Programas de Cualificación ORTEGA, J. (coord.), 1999, Educación Social Especializada, Barcelona, ed.
Profesional Inicial, Escuelas Taller, etcétera) y que se Ariel.
caracterizan por una formación que combina teoría y práctica, PERCERISA, A., 1999, Didáctica en la educación social. Enseñar y aprender
cabe destacar el importante efecto motivador de una fuera de la escuela, Barcelona, ed. Graó.
propuesta que conjuga la formación y el empleo cuando se
SENOVILLA, D., 2007. Situación y tratamiento de los menores extranjeros no
concreta en contratos de formación, que implican la puesta acompañados en Europa, Observatorio Internacional de Justicia Juvenil.
en práctica de los conocimientos adquiridos, el ejercicio de
una responsabilidad y capacidades personales, y tiene como VV.AA., 2008, Monográfico: X Jornadas Menores, Mediación y Drogas, Revista
de la Asociación Proyecto Hombre nº 66.
resultado unos determinados ingresos económicos.

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