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proponer a las administraciones implicadas

acciones integradas y coherentes

Entendemos por bullying “El acoso,
En el mundo de las adolescencias y de la
hostigamiento o matonaje escolar, cualquier
secundaria que es el que más he estudiado, los
forma de maltrato psicológico, verbal o físico
fenómenos de confrontación y violencia entre iguales
producido entre escolares de forma reiterada a lo
tienen funcionalidades y razones de ser muy diversas.
largo de un tiempo determinado” ¿Cuál es el
Pueden ser una simple práctica de afirmación
objetivo del acoso escolar?
adolescente, pero también, el producto de una
confrontación entre grupos que quieren
Quisiera comenzar, para no perder la
diferenciarse. Puede ser la actuación violenta del
costumbre, haciendo matices. En la propia
chaval desquiciado, pero, también, la respuesta
definición que proponéis os estáis refriendo a una
destructora de alguien que se siente excluido. Puede
etiqueta que engloba fenómenos muy diversos
ser una forma de afirmarse como líder, pero,
relacionados con las dificultades en la convivencia
también, una forma subterránea de ejercer el poder
escolar. Creo que la palabra se ha convertido en una
o el control. Puede ser la confrontación entre
expresión mediática a la que se han sumado,
quienes la escuela considera buenos y malos
desgraciadamente, diversos profesionales de la
alumnos, pero, puede ser una conducta
educación, la psicología o la intervención social, sin
razonablemente esperable en un grupo de desastres
pararse en serio a analizar, describir y explicar los
escolares. etc. etc. Mayoritariamente, son un
diversos conflictos de convivencia que se dan hoy en
conjunto de conductas funcionales, relacionadas con
la escuela, especialmente en la secundaria. Siguiendo
los climas escolares, al servicio de diversas prácticas
esa estela mediática, gobiernos y parlamentos han
adolescentes.
actuado y legislado, una vez más, de manera
simbólico emocional (Véase, por ejemplo las
Reiteradamente me he referido al “bullying”
instrucciones a fiscalía para intervenir, aun cuando
como paradigma de cómo se puede simplificar un
la mayor parte de los fenómenos se dan entre
fenómeno y complicar el abordaje razonable del
escolares que no tienen 14 años o en los que carece
padecimiento de unos adolescentes en el seno de la
de todo sentido que intervenga el sistema penal.
complejidad de sus relaciones de convivencia, en la
Pero, también, introduciendo en la Ley de Educación
escuela y fuera de ella.
la obligatoriedad de confeccionar “Planes de
convivencia”, poco menos que caídos del cielo y sin
haber incidido en otros aspectos clave de la
¿Por qué se está produciendo entonces tanta
organización de la escuela).
alarma social?

Evito cuanto puedo la palabra por que tengo
Me temo que una vez más estamos ante una
la sensación de alimentar una construcción social y
cuestión de miradas. Algunos dramas concretos han
no contribuir a dar respuestas sensatas al conjunto
hecho que las administraciones, el profesorado o los
de los problemas de convivencia entre iguales. En mi
padres y madres coloquen en el mismo saco la
tiempo de de defensor de los derechos de la infancia
agresión al que tiene dudas sobre su identidad
en Catalunya, en colaboración con el responsable en
sexual, el aislamiento del débil, la gestión violenta
Euskadi, tomamos la decisión de elaborar un informe
de los conflictos, la exclusión activa del
especial destinado, en primer lugar, a sugerir una
diferente, la broca en la clase del “profe plasta”, el
propuesta sensata de análisis del fenómeno y a
aislamiento y la agresión al que vino de otras

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