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organización escolar, en la que son importantes ¿Que opinión le merece la aparición de las
aspectos como la imagen social de la escuela, la nuevas pantallas y su posible influencia en la
composición del alumnado, la organización de los conducta de los menores y adolescentes?
grupos o las estructuras de participación.

Vuelvo a los avisos. Ojo con demonizar los
Otro grupo de variables tiene que ver con la nuevos (ya viejos) contextos de comunicación,
pedagogía y la didáctica ya que, por ejemplo, no relación e información. Lo razonable es pararse a
puede dejarse a un lado que determinados pensar cómo se educa a unos chicos y chicas que,
conflictos se producen en una determinada por suerte, dejan de ver la televisión y se pasan a
asignatura o con un determinado profesor y, por colgar o ver videos, pero también a hacer blog e
supuesto, cómo determinadas formas de gestionar intercambiar experiencias. Lo razonable es pensar
los conflictos los incrementan. También resulta clave cómo se educa a quien se comunica o se insulta por

considerar las variables que tienen que ver con el sms o se explica en el Messenger lo que no se dice
tipo y el estilo de relaciones entre el profesorado y directamente. Lo razonable es pararse a pensar cómo
el alumnado que facilita y estimula la escuela. Por se construye la identidad en una sociedad digital y
último, en el caso de la secundaria, muchas variables en red, etc. etc. Lo no razonable es acusar a esas
tienen que ver con la capacidad de cada instituto nuevas realidades de crear violencia o de pervertir
concreto para convertirse en un espacio educativo las relaciones, pensar en controles morales
adolescente, que va desde la capacidad para tener en imposibles en lugar de ver sus oportunidades
cuenta su mundo, hasta saber, por ejemplo, cómo educativas. No se trata de nuevos espacios de
poner en el plan de acción tutorial el interés por difusión de violencias sino de nuevos contextos,
tener un estilo u otro, formar parte de una u otra nuevas claves y argumentos para educar en la
“tribu”. relación y la convivencia. Pero, ese tema daría para

otra larga entrevista.
No obstante, aunque todas las explicaciones
sobre las dificultades de convivencia están centradas Entrevista por Víctor Sancha
en la escuela, la realidad demuestra tozudamente
que buena parte de las confrontaciones se dan en la
escuela, pero sus componentes y desencadenantes
están fuera (si es que se trata de mundos separables).
Se aísla, se acosa o se agrede dentro de lógicas de
exclusión y de valores de dominación que se

sistematizan fuera. La exclusión se conforma con
diversos elementos, practicados en la escuela pero
atesorados a partir de diversas procedencias. Se trata
de convivir en el mundo y convivir en el aula, sin que
una y otra convivencia sea separable. A nadie se le
escapa que nuestras convivencias globales han ido
cambiando a peor y que no parecen ser el mejor
clima para facilitar las de la escuela. Cuando no
podemos hablar de convivencia positiva en una
comunidad, en un barrio, en un entorno próximo,
resulta casi un milagro que esta se produzca en las

instituciones educativas.

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