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latitudes y puede ser vivido como culpable de las ¿Cuántas modalidades de acoso escolar existen
dificultades educativas, etc. Todos los trabajos y cuál es el que predomina?

parecen indicar que los diferentes actores
(profesorado, padres y madres, alumnado) no miran Una vez más preferiría hablar de las diferentes
y no ven lo mismo. Las miradas adultas pueden crear formas de dificultad entre iguales para convivir.
el problema, ver violencias donde hay nuevos A veces, las formas no son otra cosa que conductas o
conflictos, problemas irresolubles donde hay estrategias que se demuestran útiles o que se ponen
confrontación de intereses vitales. de moda. Téngase en cuenta, por ejemplo, cómo en
un mundo de “YouTube” una forma de denigrar
Qué miran unos u otros profesores, qué puede ser colgar una grabación de móvil en la red.
creen ver las madres, qué preocupa a una u otra

parte del alumnado no suele ser lo mismo. Un Las diferentes “modalidades” deben ser
profesor cuya autoridad docente nunca es puesta en descubiertas con una observación sistemática
cuestión es muy probable que apenas vea conflictos adecuada para evitar que tardemos en descubrir
en el aula. Si está inmerso en una significativa crisis nuevas formas o para evitar que se nos pasen
docente es relativamente fácil que sea proclive a aquellas que no generan conflictos externos. En un
definir el clima escolar como violento. El padre o la mundo de realidades digitales y virtuales ni siquiera
madre angustiados por los cambios adolescentes de tiene mucho sentido la distinción entre violencia
sus hijos temen con facilidad que puedan sufrir física y psíquica. Debemos analizarlas a partir de lo
potenciales agresiones. Es muy probable que sus que consiguen o, en positivo, definiendo el clima
preocupaciones tengan que ver más con las noticias que queremos construir. Estamos hablando de hacer
que escuchan que con lo que sus hijos e hijas viven. efectivo el derecho que todo alumno o alumna a

Los componentes de lo que valoran como “malas acudir a la escuela sin miedo a ser acosado, insultado
compañías” o sujetos con “mala pinta” van variando o marginado; el derecho a ser diferente y aceptado
y no son iguales para unos padres que para otros. como tal por el grupo; el derecho a ser escuchado y
Las seguridades y los miedos que trasmiten se protegido por quienes tienen el deber de hacerlo,
incrementan o modifican. etc.

Curiosamente, la “Encuesta de convivencia ¿Qué nuevas peculiaridades han aparecido en la
escolar y seguridad” ­que es uno de los múltiples convivencia escolar durante los últimos años?
estudios que se han hechos estos año en Catalunya ¿No pasaba antes lo mismo?

con gran tamaño de muestra­ dejó constancia de que
el número de adolescentes víctimas de acciones Detrás de toda pregunta sobre si un
negativas frecuentes por sus compañeros de fenómeno se está modificando siempre hay otras
secundaria había pasado de ser el 13,2% en el curso más concretas: ¿aumenta o disminuye?; ¿afecta a
2000­2001 al 10,3% en el curso 2005­2006 e incluso personas diferentes?; ¿tiene igual o diferente
que la importancia atribuida por las víctimas se había sentido?; ¿produce los mismos u otros efectos?, etc.
reducido en unas décimas. Como en tantos otros Vayamos por partes, sin olvidar que las
asuntos de complejidad social y educativa, comparaciones entre épocas son escasamente útiles
especialmente cuando hay adultos y adolescentes y que lo verdaderamente importante es contar con
por el medio, la construcción social del problema descripciones ricas y actualizadas de las diferentes
suele tener poco que ver con la realidad de la realidades educativas.

dificultad.

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