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itacas 5:Maquetación 1 28/02/2010 21:27 Página 35

jornadas
Mesa RedondaMesa Redonda jornadas
Mecanismos de validación metodológica y organizativa en el contexto de las medidas noo
M e c a n i s m o s d e v a l i d a c i ó n m e t o d o l ó g i c a y o r g a n i z a t i v a e n e l c o n t e x t o d e l a s m e d i d a s n
p r i v a t i v a s d e l i b e r t a d y l o s c e n t r o s d e d í
privativas de libertad y los centros de díaa

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organizativa en el contexto de las medidas no
p r i v a t i v a s d e l i b e r t a d y d e l o s c e n t r o s d e d í a
privativas de libertad y de los centros de día
Esta mesa redonda contó con la participa-
Esta mesa redonda contó con la participación
ción de Manuel Martínez García, Profesor
de Manuel Martínez García, Profesor Titular
Titular del Departamento de Psicología So-
del Departamento de Psicología Social y
cial y Metodología de la UAM; y con Pablo
Metodología de la UAM; y con Pablo
González Álvarez, Auditor, Director de Ca-
González Álvarez, Auditor, Director de
lidad y Procesos de Caser Residencial.
Calidad y Procesos de Caser Residencial.
La mesa fue presentada y moderada por
La mesa fue presentada y moderada por Ana
Ana María Rodríguez Gil, responsable del
María Rodríguez Gil, responsable del Centro
Centro de Día Albufera, dependiente de la
de Día Albufera, dependiente de la ARRMI de
ARRMI de la Comunidad de Madrid.
la Comunidad de Madrid.
Criterios de calidad Esta intervención es una seguimiento de los progra-
aplicables a la oportunidad excepcional mas, una vez resueltas las
intervención social en de adoptar una perspectiva complicaciones legales.
medio abierto con sistémica y adaptable, con Las conductas antinor-
menores infractores objetivos ambiciosos que mativas son resultado de
pueden promover cambios un proceso dialéctico
Manuel Martínez abrió la intensos. Y, coherente- entre socialización e indi-
mesa redonda dedicada a mente, requiere recursos vidualización, y ambos
los mecanismos de valida- humanos y materiales en deben estar presentes. La
ción metodológica y orga- consonancia con estas responsabilidad de estos
nizativa. metas. comportamientos atañe
Para el profesor, la inter- La incorporación de cri- también a la familia, al
vención social en medio terios cualitativos, que sistema educativo, a la
abierto constituye la op- permita conocer cómo ha universidad y, sobre todo,
ción más eficaz para abor- sido interpretada la inter- a las impaciencias cuatrie-
dar los comportamientos vención por sus protago- nales de las administracio-
antinormativos y los con- nistas, se plantea como nes públicas.
flictos que se derivan. De una obligación técnica. El carácter sistémico del
forma complementaria, el Los procesos de resociali- modelo propuesto supone
medio abierto exige un zación y de reeducación pre- que si los comportamien-
conjunto de condiciones y cisan perseverancia, tos pro o antisociales tie- febrero 2010 ítacas
de recursos que hacen que profesionales bien formados nen distintas causas
sea percibida como una in- y contractualmente en una individuales, grupales y ítacas
tervención económica- situación de estabilidad. sociales, la modificación
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mente poco rentable y Martínez García abogó de los factores más im- nº5
menos controlable que por la conveniencia de portantes ayudará al cam-
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otras alternativas. contemplar períodos de bio de otros también
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