Page 34 - itacas-5

itacas 5:Maquetación 1 28/02/2010 21:27 Página 34

jornadas
jornadas Mesa Redonda
Mesa Redonda
Autónoma
Los centros de día en las C Autónomas. Recursos referenciales en las actuaciones
Los centros de día en las C
s. Recursos referenciales e
n las actuacione
s
con el menor infractor en contextos abiertos
con el menor infractor en contextos abiertos
cializados se justifica, paración del daño, repara- o actividad tiene una gran
entre otras, por ser nece- ción social, tareas socioe- importancia para la conse-
sario para la medida de ducativas y prestaciones cución de los objetivos y la
Prestaciones en beneficio de servicios en beneficio creación de una dinámica
de la comunidad, la de Li- de la comunidad. de colaboración.
la ARRMI se organiza en
bertad Vigilada o la de Los Centros de Día por Las actividades socioe-
sus características pueden ducativas que se llevan a
Los Centros de Día son ser espacios idóneos para cabo en los centros de día
los recursos más la puesta en práctica de al- de la CAM son: taller de
adecuados para llevar a gunos de los procesos me- competencia social, edu-
diadores que llevan cación en valores, activi-
cabo las actividades implícitas estas fórmulas dades de apoyo escolar y
educativas específicas extrajudiciales. alfabetización, tecnologías
que encomienda la Ley La intervención educa- de la información y la co-
tiva tiene que mantener la municación, educación
Tratamiento Ambulatorio, perspectiva de globalidad. para la salud, prevención
así como la medida de Aunque el objeto sea el del consumo de drogas,
Permanencia de fin de se- menor, no se debe obviar educación y seguridad
mana en domicilio. la necesidad de planear vial, educación afectivo-
Para todas ellas es nece- actuaciones paralelas o sexual, motivación y
sario contar con recursos coordinadas en el ámbito orientación sociolaboral y
socioeducativos apropia- familiar y de la comuni- actividades de ocio y
dos. Los técnicos respon- dad. tiempo libre.
sables del seguimiento de
los Centros de Día son los Las distintas programa- El planteamiento gene-
los programas de ejecu-
recursos más adecuados ciones de las actividades ral de los objetivos a per-
ción de medidas en medio que se desarrollan en los seguir en los centros de
para llevar a cabo las Centros de Día fundamen- día tiene que ver con la re-
abierto tienen como tarea
actividades educativas
inicial la elaboración de un talmente van a hacer hin- alización de un conjunto
específicas que capié en el aprendizaje de de actuaciones dirigidas al
programa de actuación in-
encomienda la Ley valores prosociales. apoyo personal, mediante
dividualizada para cada
menor, y en su metodolo- Las distintas actividades una intervención funda-
gía y objetivos de trabajo, tienen como guía y mé- mentalmente educativa y
febrero 2010 febrero 2010 cursos ya existentes en el cipación, el trabajo en marca en un espacio so-
la coordinación con los re-
relacional, y que se en-
todo de actuación la parti-
ciocultural determinado.
equipo, la relación con el
entorno social más pró-
nº5 nº5 nº5 nº5 ximo a los menores y sus entorno y grupo de igua- La intervención implica
familias. Por ello, es nece-
tres estrategias funda-
les.
sario la disposición de los
mentales: la individual, la
Junto al primer mo-
ítacas ítacas ítacas ítacas Centros de Día especializa- mento de acogida indivi- perspectiva grupal y la co-
munitaria.
dual, la constitución de
dos.
Las soluciones extrajudi- cada uno de los grupos
ciales son: mediación, re- participantes en un curso
34
34