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DOSSIER

Tania Porto Zubieta

S2: Creo que esta Universidad tiene una historia. Tiene un rollo peculiar cuando
entras a la Facultad. Veo mucha lucha.
S6: Primero que los que estudiamos aquí o aquellos que están en una Univer-
sidad privada no somos los mismos. (...) Somosaguas es tan abierta, liberal,
reivindicativa. Tenemos aquí otros pensamientos. Desde que estoy aquí soy
más consciente de ciertos ideales, por lo que veo; los carteles que ponen, los
movimientos, etc.

Trabajo Social comparte infraestructura con la Facultad de Ciencias Políticas y Socio-
logía, lo que genera un escenario de particular identidad corporativa, entendida como
un sistema de signos visuales que permiten la autoidentificación y autodiferencia (Ostos
Cueva, 2016). Es así, en este espacio académico de confluencia interdisciplinaria que
se proyectan dinámicas, valores, normas y símbolos con los cuales el alumnado se
identifica o busca identificarse. Mientras que para algunos es percibido como ventaja,
otros reflexionan sobre en qué medida sus movimientos inhiben el propio sentimiento
profesional reivindicativo.

Finalmente, el alumnado diferencia la dimensión personal de quienes estudian en su
Facultad y quienes pertenecen a otra Universidad (pública o privada), evidenciando la
influencia que tiene la historia social del alumnado sobre el resto de las dimensiones
analizadas en este trabajo: profesional, colectiva, organizativa y social.

4. CONCLUSIONES

Este trabajo nos sitúa en la importancia que tiene el estudio de la identidad profesional
en el alumnado de Trabajo Social, ya que la formación es el inicio de la construcción
identitaria y en ella se observan las primeras debilidades y fortalezas del ethos profe-
sional. La interacción continua de la dimensión personal, profesional, colectiva y social
son la base de dicha construcción subjetiva; y el fomento de la curiosidad y la habilita-
ción de espacios reflexivos para pensarse a sí mismos como futuros profesionales, es
una buena manera de enfocar su desarrollo.

Este estudio pone de relieve a un alumnado que desarrolla de forma temprana un
sentimiento de pertenencia a la profesión. Se vinculan con los valores profesionales y,
aun cuando no lo dicen de forma expresa, se observa en su narrativa la identificación,
diferenciación e incluso defensa de la profesión frente al “otro”. Coinciden discursiva-
mente colectivo estudiantil y colectivo profesional, incluso sorprende en ocasiones su
falta de desarrollo entre uno y otro. En definitiva, la identidad profesional es una semilla
que echa sus primeras raíces en tierra académica.

24 TRABAJO SOCIAL HOY 3. Cuatr. 2021, n.º 94 [7-28] ISSN 1134-0991
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