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Entrevista

Si revisamos sus publicaciones, un abultado número Profesor Arce: ¿La ruptura de la pareja implica la ruptu-
de ellas, se centran en las interferencias parentales que ra del núcleo familiar?
dificultan las relaciones de los padres con los hijos tras
las separaciones o divorcios Muchas veces estas situa- Ése es precisamente el error, la ruptura de pareja no ha de
ciones generan dramatismo que impiden un desarrollo implicar nunca la ruptura de familia. En este sentido, hemos
correcto en los procesos evolutivos de los menores. diseñado e implementado u programa de intervención con
¿Qué situaciones son las más habituales y cuales las familias en proceso de separación que lleva justamente esa
más nocivas? denominación “Ruptura de pareja, no de familia”. En éste se
aprenden y adquieren las habilidades necesarias para una bue-
La separación en sí no es la causa de esos daños asociados a na gestión y afrontamiento de la ruptura de pareja ajustadas a
ésta, sino la gestión que se lleve de la misma. De hecho, la se- las necesidades de cada caso (e.g., edad, género, progenitor).
paración parental no tiene efectos para la mayoría de los hijos
e incluso para algunos tiene efectos positivos. No obstante, el ¡Usted ha investigado en profundidad las sentencias de
promedio es significativamente negativo. Esto es, los efectos violencia de género con menores. ¿Existe una victimolo-
negativos para algunos hijos contrarrestan los otros efectos. gía especial aplicable a los menores?
La característica distintiva de estas separaciones es el conflicto
y litigiosidad entre los progenitores. Estas contingencias van Las secuelas en los menores de la victimización directa e indi-
unidas a la cronicidad de ese estresor que se liga indefectible- recta de la violencia de género son de mayor gravedad aún si
mente a daños graves y crónicos. cabe. Por ello, la victimización del menor es una entidad dife-
renciada. Y falta aún por conocer con exactitud qué acontece
Estas separaciones familiares pueden conllevar efectos cuando se pierde a la madre, ambos progenitores o los efectos
adversos en los menores. ¿Podría enumerar las conse- de la condena del padre. Estamos en ello.
cuencias más negativas que se producen en los planos
emocionales y cognitivos de los niños? La agresividad se desarrolla? Hay una agresividad espe-
cífica en cada etapa evolutiva del hombre? Hay una agre-
Revisiones meta-analíticas de Amato han puesto de mani- sividad particular en la infancia? ¿Y si es así, que particu-
fiesto que los efectos adversos se dan en el ajuste psicológico, laridades tiene?
problemas de conducta, relaciones sociales, autoconcepto y
rendimiento académico. Entiendo que la agresividad es una que se puede manifestar de
diferentes modos. Ciertamente, no nacemos agresivos por lo
En un estudio reciente hemos logrado cuantificar dicho daño, que se adquiere, aprende o, en todo caso, no se desarrollan los
siendo del 17% en el ajuste psicológico; un aumento del 14.6% mecanismos para su gestión. Los comportamientos agresivos
en la tasa de fracaso escolar; un incremento de conductas dis- se ligan al logro de los propósitos de un modo más contiguo
ruptivas en el aula del 13.2% y del 11.8% comportamientos y contingente que otros. De ahí que sean de adquisición fácil.
agresivos en los contextos sociales (problemas de conducta); Por su parte, los mecanismos cognitivos para la correcta ges-
un deterioro significativo en el autoconcepto (32% en el aca- tión de la agresividad requieren de un desarrollo cognitivo que
démico, 27% en el emocional, 22% en el físico y 37% en el no está en edades muy tempranas, reduciéndose al control ex-
familiar); y déficits en las relaciones sociales (i.e., pérdida del terno. Ahora bien, el control externo no enseña, sólo establece
16% en el autocontrol en las relaciones sociales y un aumen- una barrera que, de no estar, vuelve a propiciar el comporta-
to en el retraimiento social del 21%). Además, encontramos miento original. En la adolescencia, cuando el menor ya tiene
que estos daños oscilaban entre-sujetos entre muy pequeños cierta responsabilidad penal, si esos mecanismos cognitivos
(e.g., 1.2% en el ajuste psicológico) hasta grandes (e.g., 47.7% para la gestión de la agresividad no están instaurados, el riesgo
en el autoconcepto familiar). También, han advertido que la de que resuelva los conflictos con comportamientos agresivos
probabilidad de pasar a vivir bajo el umbral de la pobreza se es muy elevado. En suma, la cuestión no gira tanto en torno
incrementaba el .339. Estos resultados son generalizables a la a la agresividad, sino a la capacidad de correcta gestión de la
población total de hijos de padres separados y, además, son misma.
crónicos.
Recientemente la Unidad de Psicología Forense de la
¿Qué hay que hacer para que los procesos familiares (di- Universidad de Santiago de Compostela ha sido galar-
vorcio) no sirvan para alentar la batalla entre los proge- donada con la medalla de plata del mérito social peni-
nitores en perjuicio de los hijos? tenciario del Ministerio del Interior por sus estudios so-
bre el tratamiento de internos penados. ¿podría explicar
Es un asunto educativo. No nos han enseñado y, por tanto, brevemente cuales fueron sus conclusiones?
no hemos aprendido, a separarnos y la tendencia sociológica
natural es a afrontar este evento vital de modo conflictivo. Por La experiencia de 5 años resultó muy positiva y enriquecedora.
ello en estados y países más avanzados con antecedentes más Poder tratar a sentenciados por violencia de género fue una
dilatados en esta problemática incluso han llegado a poner de oportunidad para poner en práctica nuestros conocimientos
forma obligatoria la asistencia a formación para la separación y aprender de la experiencia. La evaluación del tratamiento
cuando se presenta una demanda. En suma, hemos de apren- ajustado a las necesidades, carencias y capacidades de cada
der que los conflictos no se solucionan con más conflicto, co- individuo, adoptando técnicas multimodales y múltiples ni-
nocer los daños colaterales y cómo afrontarlos. veles (multinivel) puede verse en Novo et al. (2012) [Novo,
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