Page 96 - infancia_juventud_y_ley-4

Comentario y análisis de películas

que es en realidad un homosexual reprimido. Si acudimos a la
CRÍTICA
filmografía de psicópatas la cantidad de personajes con sexua-
lidades reprimidas se multiplica. Sin embargo, no creo que este
La relación entre el adolescente y el anciano comienza como sea el caso. El protagonista es un adolescente y esto debería
un chantaje. Todd desea conocer más de lo que sucedia en cambiar nuestra valoración. La película no narra simplemente
los campos nazis, y así se lo pide a Dussander que no logra el aprendizaje de la violencia, es el camino concreto que reco-
entender que es lo que quiere saber. El chico le responde rapi- rre un adolescente, un chico tal y como le llama el viejo. Estas
damente que quiere saberlo todo, y ante la incomprensión del escenas de contenido sexual solo enmarcan el personaje para
anciano solo acierta a decirle: “todo lo que temen enseñarnos que no olvidemos que es un adolescente y que hace apenas un
en el colegio...”. A cambio, Todd no desvelaá su pasado nazi año o unos meses aún era llamado niño.
evitando aí su caza a manos del gobierno israelí.
Ahora al joven no le basta con saber, su fascinación crece, su
Pasan los meses y Todd escucha fascinado relatos y anécdo- curiosidad no es satisfecha. Comienza a tener pesadillas por
tas de los campos de exterminio nazis. Mientras, prosigue su la noche, y pronto incluso despierto tendra ensoñaciones. Su
vida en lo que aparenta ser un pequeño pueblo americano con fascinación comienza a ser constante. En sus sueños, ve las
sus típicos barrios residenciales. Casi podemos oler el aroma a cámaras de gas, los judíos famélicos y muriendo. No se ve así
tarta de manzana y ver al repartidor de periódicos en bicicleta. mismo matando, se ve así mismo muriendo. En un primer
Y es que son destacables los simbolismos presentes en toda la momento es la muerte y no matar lo que le fascina. Y es una
película; no parece que ningún encuadre, elemento de la esce- muerte concreta, la de alguien desvalido, débil o desprotegido
na o música de fondo sea casual. Cada gesto y palabra ha sido que queda a merced de otro. Las preguntas prosiguen en la
colocado cuidadosamente. Por ejemplo, en el comienzo de la cabeza del chico -“¿Porqué la gente hace lo que hace?”- ago-
película aparece de fondo un mural que hay en el instituto de biándole cada día más.
Todd y que sobre las efigies del monte Rushmore reza: “Dare
to be a Leader” (Atrevete a ser un líder). Dussander sigue tendiendo hilos hacia Todd y siempre que
puede le da una lección. Tampoco responde sus preguntas,
Nada esta dejado al azar y tampoco lo estará la relación entre sino que las guía hacia donde el quiere. La escena de la cena en
Dussander y Todd. El antiguo nazi comienza a manejar los casa de los padres es una buena muestra. Allí aparece un ancia-
hilos para guiar al muchacho; el cual no podemos olvidar que no encantador, caballeroso con la madre del chico. El joven se
es un adolescente, inmerso en las dudas, deseos y tareas que su muestra consternado ya que cuando ve al viejo Dussander sólo
edad y la sociedad le encomiendan (éxito en los estudios, en el puede contemplarle como un comandante nazi, y no parece
deporte, con las chicas, etc...). Es decir, arcilla húmeda para el entender que tenga otras caras. Su consternación se convierte
comandante de las SS Kurt Dussander. en una lección aprendida al escuchar las palabras del viejo: “El
muchacho es sincero, un privilegio de los jóvenes. Un privile-
Hay quién ha visto en la recreación de la vida del adolescente gio al que a menudo los hombres debemos renunciar”.
americano veladas referencias de sexualidad. Es posible que
alguna escena contenga insinuaciones homosexuales como Y entonces llega el momento clave, cuando en una de esas tar-
cuando el joven es incapaz de mantener relaciones sexuales des de viejas historias de Auschwitz el chico pregunta: “¿Quése
con una chica y esta le dice que a lo mejor no le gustan las chi- sentía?”. El viejo se sonríe, no sabemos si porque al recordar
cas entre risas. Pero el resto de escenas hacen referencia, más lo que se sentía un oscuro placer le invade, o porque sabe que
bien, a la sexualidad confusa o incipiente de la adolescencia el joven va a pasar de ser un chico extremadamente curioso e
como marco de situación. El joven se siente débil e inferior en inteligente a ser su perfecto pupilo. Vuelve el tutor nazi con
esas escenas y parece que la película marca este sentimiento evasivas, no contesta directamente la pregunta. Duda, da un
como un pilar hacia la futura violencia. No es la única pelí- rodeo que le lleva a una justificación de los asesinatos, pero no
cula que establece esta relación, en American Beauty, Chris dice que se siente. Solo atisba a responder que “se había abierto
Cooper interpreta un personaje despota, violento y homófobo una puerta que no se podía cerrar”, una frase premonitoria. Y

96 Infancia, Juventud y Ley