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Articulado
        •      El  derecho  a  la  estimulación  educativa,  a  los  •  El derecho a aportar algo a la sociedad, a formar
        aprendizajes y experiencias laborales que les conecten algún  parte de algún proyecto común.
        día con la ciudadanía adulta
                                                                     Los  dos  hechos  que  motivaron  esta  reflexión
        •      El  derecho  a  la  igualdad  en  humanidad,  a  ser  (adolescentes que intentan llegar y adolescentes que son de
        considerados iguales que los chicos y chicas de aquí, a dejar  aquí pero no se les considera totalmente de aquí) no están
        de ser emigrantes                                     unidos  y,  todavía,  no  tienen  esas  características  entre
                                                              nosotros, pero tuve que abordarlos juntos en el tiempo y he
        •      El derecho a ser alguien, a tener alguna identidad, a  seguido haciéndolo porque son un poco el principio y el fin
        pintar algo en un entorno concreto                    de  una  secuencia  más  larga  en  la  que  la  condición
                                                              adolescente comienza y persiste asociada a la de emigrante y
        •      El derecho a la relación diversa y normalizada, a  en la que la negación subrepticia de la inclusión desde el
        vincularse con personas de su edad y adultas          inicio persiste varias generaciones después .
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                      Trabajos citados


         ­  Alonso, M. (2008). En terra de ningú. Una aproximació  ­  Funes, J. (2008). El lugar de la infancia. Criterios para
         a la prostitució en els projectes migratoris de menors no  ocuparse de los niños y niñas hoy. Barcelona: Graó.
         acompanyades de l'Europa de l'Est a Catalunya. Barcelona:
         Inédito.  Grup  de  investigación  IFAM.  Facutad  de  ­  Funes, J. (1999). Migración y adolescencia. En AA.VV, La
         Educación y Trabajo Social. URL .                     inmigración  extranjera  en  España  (págs.  117­ 143).
                                                               Barcelona: Fundación La Caixa.
         ­   Bàrbara,  M.  (2009).  "¿Quién  me  ayuda  a  hacerme
         mayor?.  El  acompañamiento  socieducativo  en  la    ­  Quiroga,v.; Alonso,A.;Soria. (2009). Los y las menores
         emancipación de jóvenes extutelados. Educación Social ,  migrantes no acompañados en España. Estado actual y
           ­
         61 73.                                                nuevas tendencias. Madrid: Pendiente de publicación por
                                                               la Dirección General de Familis y de Infancia.
         ­  Carol,J. Funes,J. (1998). Niños, niñas y adolescentes
         inmigrantes no comunitarios en España. Aproximación a  ­ Quiroga,V.; Alonso,M.; Armengol,C. (2005). Rutas de
         sus principales dificultades. Florencia: Informe de trabajo  pequeños sueños. Barcelona: Fundació Pere Tarrés.
         de Unicef.
                                                               ­  Quiroga,V.;Alonso,A.;Berga,A.;Soria,M. (2007). Nenes
         ­  Comas,M. (coord.). (2001). L'atenció als menors no  i adolescents invisibles a Catalunya. Les menors migrants
         acompanyats a Catalunya. Barcelona: Fundació Jaume    no  acompanyades  des  d'una  perspectiva  de  gènere.
         Bofill.                                               Barcelona: Inédito. Grup de investigación IFAM. Facutad
                                                               de Educación y Trabajo Social. URL .
         ­  Comas,M.; Quiroga,V. (2005). Menors que emigran sols
         de Marroc a Barcelona. Barcelona: Mediterranea, F. Bofill.

         ­  Funes, J. (1979). De l'emigració a la marginació, passant
         per l'escola. Perspectiva Escolar (40), 17­ 20.













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                 Como documentos internacionales de referencia pueden consultarse el elaborado por ACNUR y Save de Children (2004): “Programa de menores no acompañados
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                                                          ­
         en Europa. Declaración de buenas prácticas”. Se puede obtener en: www.separated children europe programme.org
                                                               ­
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