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Las habilidades cognitivas que poseen los
adolescentes, por ello, son importantes para comprender el
contenido de la televisión que consumen, y posteriormente
caracterizarlo como entretenimiento, diversión, violencia,
etc., aunque ello esté relacionado con la edad (García Galera,
2000; Beentjes, de Koning y Huysmans, 2001). El hecho de Los participantes en el estudio fueron 433
que los de edad más joven no comprendan lo que ven en adolescentes procedentes de diferentes centros de
televisión, da lugar a que se interprete una mayor secundaria (urbanos y suburbanos), de la Comunidad
probabilidad de verse afectados por determinados aspectos Autónoma del Principado de Asturias. El 49,2 % son varones
de los programas de televisión, tales como escenas de actos y el 50,8 % mujeres, estando las edades comprendidas entre
agresivos y violentos (Blanck y Rosenthal, 1982). Si el grado los 14 y 20 años y siendo de clase social media
de comprensión de lo que está viendo el adolescente en mayoritariamente (74 %).
televisión y el control sobre su propia conducta aún no están
consolidados, el efecto de la violencia de la pequeña pantalla
no extraña sea potencialmente más fuerte y nocivo (García
Galera, 2000). Las variables relacionadas con las habilidades
cognitivas de los adolescentes se conforman al establecer las
Los adolescentes más pequeños están más limitados categorías del pensamiento alternativo (distintas opciones
en su capacidad para integrar la información y realizar ­ sin pensamiento alternativo; pensamiento alternativo
inferencias, además de tener dificultades en tomar la normativo; alto pensamiento alternativo­ que agrupan a
perspectiva del otro (Funk, Flores, Buchman y Germann, los adolescentes para resolver un problema o situación) y el
1999). Así, durante los primeros años de la adolescencia pensamiento consecuencial (capacidad de prever las
tienen lugar los cambios del funcionamiento cognitivo, que consecuencias de sus acciones, categorizado en los
influyen en la habilidad para entender e interpretar las siguientes agrupamientos: sin pensamiento consecuencial;
situaciones presentadas en los medios de comunicación. pensamiento consecuencial normativo; alto pensamiento
Durante la adolescencia, pues, la edad deja de ser un factor consecuencial). A su vez, el repertorio antisocial de los
importante para percibir o considerar de forma diferencial las adolescentes ­bajo, medio y alto­ está de acuerdo con la
diversas cualidades o características que atañen a los presencia de actitudes y conductas antisociales en su
diferentes programas de televisión (Bringas, 2007). repertorio comportamental nivel de conducta antisocial.
Por último, los agrupamientos con respecto a las cualidades
Nuestra atención, tomando como base diferentes de violencia en los programas de televisión se han agrupado
resultados de investigación, y en relación a las características de acuerdo con el nivel mostrado en cada una de las
que muestran ciertas manifestaciones agresivas o violentas en categorías consideradas, siendo éstas: Se reflejan muchas
determinados programas de televisión, se centrará en las agresiones a personas, animales o cosas, los diálogos son
diferencias que tengan lugar en los adolescentes de acuerdo muy violentos, las relaciones que se muestran entre los
con las habilidades cognitivas que presentan: pensamiento personajes que aparecen son inaceptables, las
alternativo ­ diferentes alternativas que dan para representaciones violentas (si es que las hay) son muy
solucionar un determinado problema o situación­ y realistas, fomentan actitudes y conductas agresivas.
pensamiento consecuencial ­ percepción o conocimiento
de las consecuencias de sus decisiones ­. En ello, y de
acuerdo al nivel de adaptación de los adolescentes,
entendiendo que el nivel de agresividad que forma parte El estudio se ha realizado utilizando tres
del repertorio conductual de los menores influye en sus instrumentos de evaluación. Por una parte, un cuestionario,
preferencias por determinados contenidos televisivos, es de siguiendo las directrices de Bringas (2007), Espinosa,
resaltar la importancia como factor de riesgo del desarrollo Clemente y Vidal (2004), Rodríguez, (2002) y Urra,
de las conductas antisociales. El objetivo, por ello, se refiere Clemente y Vidal (2000), que identifica el consumo de los
a la incidencia de las características cognitivas y medios electrónicos, así como los rasgos característicos de
antisociales en los adolescentes para establecer sus los programas de televisión que seleccionan como
preferencias por contenidos violentos de sus programas espectadores los adolescentes, de acuerdo con sus
favoritos de televisión. gustos y preferencias.

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