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menos eligen programas violentos de la televisión, al mismo
tiempo que expresan un mayor desacuerdo con el hecho de
que ciertas cualidades agresivas forman parte de su
Los resultados muestran que las habilidades contenido. Ello, en la línea de los resultados obtenidos por
cognitivas de los adolescentes van asociadas a las posibles (Buckingham, 2002), posibilitaría el disminuir el posible
preferencias por los contenidos televisivos que manifiestan efecto negativo que estos programas pudieran tener sobre el
comportamientos agresivos o violentos. Así, cuando hablamos comportamiento de los más jóvenes.
de la competencia de los adolescentes para ofrecer diversas y
variadas soluciones al planteamiento de un problema, los que El análisis de los resultados ligado al
ofrecen un mayor número de respuestas opcionales, o lo que comportamiento antisocial preexistente de los adolescentes
es lo mismo, tienen un alto pensamiento alternativo, son refiere que los escolares más problemáticos, o de mayor nivel
justamente quienes menos consideran que los programas que de comportamiento antisocial, son los que mayor acuerdo
más eligen no poseen argumentos de contenido violento. manifiestan en que los programas que ellos más visionan son
Ello nos plantea la disyuntiva de si estos jóvenes eligen los que poseen ciertas características violentas. Esto está de
programas de contenidos más prosociales, o bien muestran acuerdo con los estudios de Fridrik, Gudjonsson, Vioar,
dificultades para percibir este tipo de contenidos como tales. Kristjansdottir y Dora (2006), Gentile, Lynch, Linder y Walsh
Teniendo en cuenta que la distinción de las características que (2004), Wober (1988), entre otros, quienes establecieron una
atañen a los programas de televisión, implica una alta relación positiva entre el carácter agresivo de una persona y
habilidad cognitiva, creemos más bien que los adolescentes de sus preferencias por contenidos violentos mediáticos. Ello, a
alto pensamiento alternativo no suelen visionar programas su vez, conllevaría a un mayor visionado de contenidos
violentos, siendo incluso estos programas rechazados por agresivos, con lo que aumentaría la probabilidad del
ellos. No obstante, los de un grado normativo, en esta comportamiento violento como modo de resolución de
característica cognitiva, son los que más acuerdo muestran conflictos, tal como apuntan Huesmann, Moise, Podolski y
con los rasgos violentos de sus programas televisivos, salvo Eron (1996).
en lo referente a la cualidad que trata manifestaciones
agresivas a personajes o propiedades de los programas, Estos resultados, sin embargo, están en
quienes, en este caso, son los adolescentes que carecen de contradicción con los nuestros que refieren a las habilidades
esta clase de pensamiento quienes muestran su mayor cognitivas, esto es, una predisposición comportamental
acuerdo (Beentjes, de Koning y Huysmans, 2001; Bushman y agresiva o violenta lleva asociado un reconocimiento de
Anderson, 2002). ciertas características violentas en sus programas televisivos,
y con ello una preferencia por esta clase de contenido;
Los resultados constatan en cuanto al pensamiento en cambio, una mayor habilidad cognitiva de nuestros
consecuencial, esto es, la capacidad de los jóvenes de predecir jóvenes, tanto en lo que se refiere al pensamiento alternativo
los efectos de sus decisiones, que no existen diferencias como consecuencial, llevaría implícito o bien un menor
significativas con respecto a las cualidades destacadas de los reconocimiento de las cualidades violentas de estos
programas televisivos, salvo en lo referente al fomento de programas o que estos rasgos no son los más visionados por
actitudes y conductas agresivas. Ello, al igual que ocurre con la audiencia juvenil. Con lo cual, no sería aplicable en este
los de alto pensamiento alternativo, refiere que los caso que los adolescentes con un alto nivel de
adolescentes que conocen bien las consecuencias de sus comportamiento antisocial o inadaptado sean quienes más
acciones son quienes están en mayor desacuerdo con consideran las respuestas violentas como las más indicadas
este rasgo. para hacer frente a situaciones conflictivas. Este razonamiento
se debe a que los adolescentes que propusieran determinadas
Los resultados obtenidos, por tanto, están en la línea soluciones violentas para resolver algunas situaciones que
de confirmar que la alta capacidad de los adolescentes para ellos considerasen incómodas o les provocasen cierto
ofrecer soluciones o alternativas a un problema o situación, malestar, y conociendo con ello los efectos que tendrían sus
conlleva al mismo tiempo un alto conocimiento de las conductas, serían quienes más programas violentos
consecuencias de sus decisiones y la posibilidad de ofrecer visionaran. Ello justificaría las decisiones de carácter agresivo
una alternativa conductual más allá del propio recurso adoptadas por ellos, además de reconocer en mayor medida
violento (García Galera, 2000; Bringas, 2007). Ello, pues, nos las cualidades violentas de estos programas. Sin embargo,
lleva a sostener que aquellas personas con altas habilidades hemos visto que no es así, ya que son los adolescentes de altas
cognitivas en cuanto a resolución de problemas son los que habilidades cognitivas quienes menos acuerdo muestran con

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