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Infancia, Juventud y Ley

exponerlo a múltiples puntos de Instrumentos (pseudo-respuesta)
vista presentados de manera Los instrumentos utilizados La puntuación media de
detallada y profunda, como es fueron un cuestionario nuestros participantes en una
la lectura, y actividades de ocio demográfico y de actividades escala de entre 100 y 500
que, por el contrario, restringen de ocio, cuyo contenido puntos (aproximadamente
la posibilidad de toma de roles se detalla en la sección de cada estadio comprende un
en el menor, como son el resultados, el cuestionario de rango de 100 puntos) fue
visionado de televisión y el reflexión sociomoral (SROM) de 320.74 (desv. típ.=46.51,
uso de ordenador personal, de Gibbs (Gibbs, Arnold, rango: 175-439).
en los que no hay interacción Morgan, Gavaghan & Tappan, Se utilizó además la escala de
de calidad y la perspectiva 1984), y el Cuestionario comportamiento antisocial del
social adoptada es restringida A-D (Seisdedos, 1998) de cuestionario A-D (Seisdedos,
y superficial. En este sentido comportamientos antisociales 1998), que tiene una alta
se plantean dos hipótesis: y delictivos. fiabilidad (α=.86) y consta de
20 elementos. De esta escala
• El razonamiento moral El cuestionario SROM es se derivó un factor denominado
será una variable mediadora una tarea de reconocimiento “Falta de conciencia cívica
de la relación negativa entre sobre razonamientos morales, y ecológica” que incluyó 7
la lectura y el comportamiento que tiene una fiabilidad test- elementos relacionados con
antisocial retest de entre .82 y .76 y una conductas suponen poco
consistencia interna elevada riesgo o beneficio para el
• El razonamiento moral (α=.84). Plantea una serie de transgresor y que se detallará
será una variable mediadora respuestas a dilemas morales en la sección de resultados.
de la relación positiva entre que corresponden a diferentes
el visionado de televisión y el estadios de desarrollo moral, RESULTADOS
uso del ordenador personal y entre el 2 y el 5 de los descritos
el comportamiento antisocial por Kohlberg, y también incluye Análisis descriptivo
lo que denomina “pseudos- De acuerdo con el
MÉTODO respuestas” o respuestas cuestionario de hábitos de
sofisticadas pero carentes de ocio administrado, un 44%
Muestra sentido para evitar la tendencia de los participantes eran
Se ha utilizado una muestra de de algunos participantes a jugadores de videojuegos.
520 participantes, estudiantes guiarse por características En una escala de 0 (nada) a
de educación primaria y superficiales como la 6 (constantemente), la media
secundaria, procedentes elaboración de las respuestas total de uso de videojuegos
de diferentes colegios de aunque no las entiendan o fue de 1.19 (desv. típ.=1.59).
las ciudades de Ferrol y La compartan. Algunos ejemplos Tomando únicamente al
Coruña. El rango de edad de de respuesta para un dilema 44% que eran jugadores,
los participantes estuvo entre sobre la justificación de robar esta media era de 2.7 (desv.
los 10 y los 19 años, con una o no para salvar una vida son: típ.=1.29). En contraste, el
media de 14.2 años y una • Porque robar es malo 8.2% eran lectores, con una
desviación típica de 1.97. El media total, usando la escala
45.2% fueron mujeres y el y puedes ir a la cárcel (estadio anterior de .14 (desv. típ.=.57).
54.8% varones. 2) Entre los lectores esta media
Los instrumentos utilizados • Porque el derecho a la era de 1.78 (desv. típ.= 1.00).
se aplicaron de forma grupal El tiempo de ocio medio de
en el aula académica e vida trasciende al derecho a la los participantes fue de 8.47
informando a los participantes propiedad (estadio 5) horas entre semana (desv.
de la voluntariedad y • Porque la vida es una típ.=8.49) y de 16.11 el fin de
confidencialidad del estudio. precondición para la existencia semana (desv. típ.=13.29), en

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