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Infancia, Juventud y Ley

televisión-telespectador,
tratando de precisar cuáles
son los efectos de la violencia
en los medios de comunicación
sobre los espectadores, en este
caso los menores. Detallamos
aquí los que, a juicio de Urra,
Clemente y Vidal (2000), son
los principales:

1.- Aprendizaje de actitudes y
conductas agresivas. Si nos
atenemos a la teoría social
cognitiva, y a partir de los
datos acumulados tanto por
nuestra experiencia como por
la de otros autores, parece
evidente que a través del
aprendizaje observacional, los
niños interiorizan las conductas
y actitudes agresivas
presenciadas en la televisión.
Desde los primeros estudios
de Bandura, está claro que
los niños aprenden la mayor
parte de sus comportamientos
a través de la imitación de
modelos. Así, el aprendizaje
de la conducta violenta está
muy condicionado en función
de los refuerzos que el actor
que la emite, reciba; de los
refuerzos directos que recibe el
niño; que se identifique con el
modelo a imitar y que además
éste se perciba como valioso.
Por lo tanto, el aprendizaje a
través de la pequeña pantalla
ideología”. programa de noticias puede es perfectamente plausible,
Discutir acerca de la superar en valores negativos a como bien señala Bandura
importancia de la televisión cualquier película o programa (1996). Además de todo
sobre la generación de especialmente violento o esto, se aprendería mejor
violencia en los niños es agresivo. de aquellas imágenes en las
discutir acerca de si fue que la agresión es ejecutada
primero el huevo o la gallina: Y muchas han sido las por un personaje atractivo,
es evidente que la violencia investigaciones desde el con razones moralmente
existe en la sociedad, y que nacimiento de la televisión adecuadas (León, Cantero y
por lo tanto la televisión la y a lo largo de estas últimas Gómez, 1997) para actuar de
refleja, hasta el punto de décadas, que han tratado de ese modo, que se ve envuelto
que ver las imágenes de un esclarecer la oscura relación en continuas acciones violentas

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