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DOSSIER

Emiliano A. Curbelo Hernández

4. NORMAS DE ESTILO Y PRESENTACIÓN DEL TFG EN LA MODALIDAD
DEL TRABAJO DOCUMENTAL

Es muy difícil establecer unas pautas concretas al respecto, de todas formas, en base
a la experiencia, recomendaría los siguientes criterios:

Tabla VI: Normas de estilo y presentación.
Normas de estilo de presentación
Tipo de letra Arial, Time Roman o Calambria
Tamaño de letra 12 puntos
Interlineado 1,5 puntos
Márgenes Estándar

Fuente: Elaboración propia.

Aquí conviene detenerse un momento a fin de, expresar que, el título del TFG puede
contener un mayor tamaño de letra y debe presentarse en negrita, lo mismo se po-
dría valorar para los apartados principales del trabajo. Las notas al pie de página y el
contenido textual de las tablas deberán responder a los mismos criterios, pero con un
tamaño de letra de tamaño 10. Los epígrafes generales y los subapartados deberán
estar debidamente numerados correlativamente y puestos en negrita. La extensión del
trabajo documental deberá estar comprendida entre 50 y 60 páginas, no incluyendo
los anexos, debiendo cuidar la ortografía, la gramática, el uso de palabras técnicas y
su presentación, aconsejando que éste sea encuadernado en tapas duras, evitando
utilizar el tradicional anillado que es más barato, pero resta calidad a la presencia de
este. La numeración de cada una de las páginas irá centrada al pie de esta.

5. A MODO DE REFLEXIONES FINALES

Dentro de los TFG, el trabajo documental, constituye uno de los retos más importantes
al que deben enfrentarse los alumnos y alumnas del Grado en Trabajo Social. Éste
servirá para plasmar las competencias y habilidades que éstos han adquirido durante
todos sus años de estudio, es decir, los conocimientos, no solo de las materias propias
del Trabajo Social, sino de aquellas materias transversales de otras disciplinas como
la Psicología, la Sociología, el Derecho, etc. Cabe señalar que cada universidad suele
disponer de su propia normativa respeto a los criterios para la elaboración del trabajo
documental, así como sobre el procedimiento y los criterios evaluativos que regularán
la defensa pública del mismo, requiriendo por parte del alumnado del conocimiento
básico de las habilidades oratorias, relacionales, sociales y comunicacionales, puesto
que, como bien indican Sánchez y Gamella (2013) además de saber lo que se piensa
exponer también hay que saber comunicarlo y transmitirlo adecuadamente.

44 TRABAJO SOCIAL HOY 3. Cuatr. 2021, n.º 94 [29-47] ISSN 1134-0991
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