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el compás

la relación son buenas. Cuando fal- La influencia negativa en el ám-
tan los dos la familia extensa se hace bito escolar del proceso migra-
cargo de ellos, y suelen encontrar torio (cambios de centro,
nuevos referentes, generalmente los estado emocional, la asunción
abuelos, pero no solo, en ocasiones, de nuevas tareas…), ¿es tan
tíos, hermanos mayores… La pérdida común como se pensaba?
de referentes no es una situación fre- No, en realidad no existe correlación
cuente. entre el proceso migratorio y el fra-
caso escolar. De hecho suele suceder
al revés, pues con los nuevos ingre-
En el estudio se
“ se tiende a destaca el desarro- sos los niños pueden ir a mejores co-
legios y muchos de ellos también son
llo de la empatía
meter a todos los
por parte de estos
responsables, y como son conscien-
niños inmigrantes
en un mismo saco, menores, ¿ésta tes de que uno de los motivos de la
migración es la mejora de sus expec-
puede ser una de
y sus realidades las consecuencias tativas futuras, ellos cumplen con su
beneficiosas del parte estudiando.
pueden ser muy,
proceso?
muy diferentes Sí, desde luego. Los Partiendo de que la escuela no
” niños que tienen que puede asumir todo el peso de
resolver las dificultades de los
atravesar un proceso
migratorio además suelen adquirir menores envueltos en proce-
madurez, responsabilidad, autono- sos migratorios, ¿se está ha-
mía e independencia. ciendo lo suficiente en las
escuelas para afrontar los
La prescindibilidad del padre cambios y facilitar la convi-
que asumen los niños en Ecua- vencia, la multiculturali-
dor, ¿es traumática al llegar a dad…?
España donde los roles sociales En España se están haciendo esfuer-
no son tan rígidos como en zos y hay iniciativas encaminadas a
Ecuador? ello, son acciones pequeñas pero que
No, simplemente lo asumen como dan buenos resultados. Existen cole-
algo normal, y lo que les causa gran gios en los que cuando un menor in-
extrañeza es lo que ocurre aquí, lo migrante llega nuevo, se organiza
febrero 2009 autoridad de los padres. De la misma grantes que llevan más tiempo en
para que sean otros menores inmi-
que ellos contemplan como falta de
manera, al igual que tenemos tópicos
España los que lo reciban, lo acojan,
nº3 nº3 aquí sobre su cultura, ellos la tienen pues comprenden mejor su situa-
sobre la nuestra, y piensan que aquí
ción. Además, habría que fomentar
la juventud está echada a perder, que
un mayor conocimiento por parte del
ítacas ítacas no tienen respeto y que no se cum- profesorado del alumnado a nivel in-
dividual, intentando conocer la si-
plen una serie de valores.
tuación de cada uno de los niños.
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