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DOSSIER

Tania Porto Zubieta

INTRODUCCIÓN

El curso académico llega a su fin y el alumnado se dispone a recoger su título universi-
tario para volar hacia la realidad del mundo profesional. El cierre de esta etapa formativa
puede traer consigo inseguridades e interrogantes: ¿Quién soy y qué hago? ¿Quién
soy yo en tanto que profesional? ¿Cómo disponerse y relacionarse a partir de ahora?
El tránsito hacia esa nueva realidad puede apuntar síntomas de inquietud en torno a la
configuración de la identidad personal y profesional.

Estas y otras preguntas siguen siendo en Trabajo Social un recurrente foco de dis-
cusión a partir de los desafíos, entre otros, de su disciplina, su epistemología, sus
modelos teóricos, su feminización, su transición a la posmodernidad, etc. Y, de algu-
na manera, pensar lo ontológico del Trabajo Social todavía en un proceso de consoli-
dación, transfiere muy tempranamente a la comunidad estudiantil sus incertidumbres,
contradicciones y preguntas sobre el reconocimiento profesional.

La formación académica es identificada como campo de socialización y espacio de
construcción de identidad profesional (Ibarra, 1999; Holter, 2018; Wortham, 2005),
pero su estudio es aún incipiente. En esta necesidad se sustenta el presente trabajo: si
la configuración identitaria se activa en los albores de la formación, parece coherente
atender, conocer y fortalecer un espacio donde dotar a las futuras generaciones de
profesionales de un bagaje que les permita hacer frente a los desafíos de su desem-
peño profesional y un adecuado reconocimiento personal y social.

La pregunta central sobre la que pivotan las distintas reflexiones de este estudio se
resume en: ¿Cómo construye el alumnado de Trabajo Social de la Universidad Com-
plutense de Madrid su identidad profesional? Y para ello, se parte de la compren-
sión del concepto identidad adoptando posición en los debates que lo caracterizan,
se toma como referencia algunas investigaciones previas de ámbito internacional y,
fundamentalmente, se analizan los discursos obtenidos del colectivo estudiantil de la
Universidad Complutense de Madrid. Con todo ello transitaremos por las percepciones
que los sujetos de estudio expresan sobre la identidad profesional, la influencia de las
representaciones sociales sobre ésta y el alcance de la formación académica universi-
taria en su construcción.

8 TRABAJO SOCIAL HOY 3. Cuatr. 2021, n.º 94 [7-28] ISSN 1134-0991
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